一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》等文件精神，对标《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》《高等学校思想政治理论课建设标准》（2021年）《普通高等学校马克思主义学院建设标准》（2023年）以及学校落实《普通高校思政课教师队伍建设规划(2025—2027年)》任务清单等文件要求，坚持“马院姓马、在马言马”的鲜明导向，以提升思政课教师“六要”素养为核心，以深化思政课改革创新为主线，构建系统化、常态化、实效化的教师教育教学能力提升机制，着力打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质思政课教师队伍。

二、工作目标

通过一学年分层分类系统培育，坚持以新进教师“启航计划”、中青年教师“攀登计划”、骨干教师“引领计划”梯队化培养为引领，统筹推进政治铸魂、师德涵养、教学创新、教研提质及实践育人，有效提升思政课教师教育教学综合能力，着力打造彰显“中医味”“药草香”的思政“金课”体系，切实推动思政课内涵式高质量发展。

三、基本原则

（一）政治引领与业务提升相统一。把政治建设摆在首位，确保教育教学能力提升的正确方向；

（二）系统培训与自主发展相结合。构建学院主导、教师主体、多方参与的培养体系；

（三）理论武装与实践锻炼相贯通。既重视理论研修，又强化教学实践和社会实践；

（四）统一要求与分类指导相协调。根据青年教师、骨干教师、资深教师不同特点实施分层培养；

（五）过程管理与结果评价相促进。建立全周期跟踪、多维度考核的评价机制。

四、主要对象

马克思主义学院全体专任教师、兼职教师及承担思政教育任务的相关教师。

五、主要措施

（一）实施“铸魂工程”，筑牢育人根本立场

1.常态化政治理论学习

实施“第一议题”学习制度，以党支部为单位，每月开展1次集中政治学习，重点学习习近平总书记最新重要讲话、党的创新理论、教育重要论述。学院邀请校内外专家组织开展政治素养专题培训，邀请学院关工委成员开展理想信念、师德师风、意识形态安全专题教育。

2.严格师德师风建设

落实《新时代高校教师职业行为十项准则》，学院开展师德承诺、典型宣讲、警示教育，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。

3.强化意识形态责任

坚持课堂讲授有纪律、公开言论守规矩，充分发挥学院领导班子、教学督导、教研室主任听课督查指导作用，严把教学内容、课件讲义、线上传播“政治关”“学术关”“导向关”，坚决抵制错误思潮，确保思政课政治方向正确、价值导向鲜明。

开展时间：2026-2027学年秋季学期重点推进，贯穿全学年

责任科室：办公室

（二）科学精准施策，实施教学能力分层分类提升

1.新进教师“启航计划”

（1）实施“导师制”。学院为近三年入职的青年教师每人配备1名具有高级职称、教学经验丰富的导师，进行为期1年的传帮带。导师负责指导制定职业发展规划，指导备课、试讲、课堂讲授、教学反思，指导申报科研项目、撰写学术论文；协助进行师德养成。青年教师须全程跟听一门导师主讲课程。

（2）开展“过关课”考核。新进教师入职1年内须完成岗前培训，完成教学设计撰写考核，通过教研室试讲、学院试讲两级考核后方可独立授课。

2.中青年教师“攀登计划”

对中青年教师进行教学水平摸底评估，根据其在教学、教研方面的薄弱环节和擅长领域，制定分类发展目标和工作任务，通过开展学院教师教学大比武、公开课及示范课观摩学习等措施，重点提升教师教学设计、案例凝练、互动教学、课堂创新、教学研究等能力。

3.骨干教师/教学名师“引领计划”

对校级及以上教学名师、校级教学竞赛二等奖及以上获得者、省级教学质量工程项目负责人、教学效果优良的资深教师，通过组织其担任青年教师导师、开展公开课或示范课观摩、担任教学竞赛参赛指导专家、牵头申报高级别教学质量工程项目及教研项目、开展高级别教研成果转化等形式，充分发挥其示范引领作用，对引领作用发挥较好的教师给予一定绩效奖励。

开展时间：2026-2027学年秋季学期重点推进，贯穿全学年

责任科室：办公室、教学办 配合部门：各教研室

（三）聚焦课堂提质，提升教育教学核心能力

1.强化教学基本功训练

（1）以学促教。开展省级及国家级教学竞赛获奖教师教学经验分享、校内外教学名师观摩教学等活动，引导学院教师深入学习借鉴优秀教学方法，夯实教学基本功。

（2）以赛促教。开展学院优秀教学设计及教学课件评选展示、思政课教师教学大比武，提升教师教学水平；

（3）以督促教。强化教师听课制度，进一步明确学校领导、学院领导班子、教学督导、教研室主任、专兼职教师听课任务及要求，其中学院领导班子每学期参与听课不少于6次。完善教学督导问题“反馈—整改—复查” 闭环机制，促进教学质量稳步提升。

2.推动教学方法与模式创新

（1）推广优秀教学方法。引导学院教师积极开展问题式、案例式、研讨式、情景式、体验式、混合式等教学方法实践，强化课堂互动、完善过程性评价、探索沉浸式教学，有效提升课堂参与度与思想碰撞度。

（2）打造优质课程矩阵。充分发挥学院省级思政课程示范金课、思政样板课等优质课程资源建设优势，通过联合开展教学研究、集体备课、教师培养等活动，带动建设优秀思政课程群，形成可复制、可推广的教学范式。

3.深化课程研修，夯实教学学术根基

（1）系统开展理论提升计划。围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神、马克思主义经典著作、“四史”、中国式现代化等主题，学院举办专题理论研修班，依托“初心学习”社，开展师生读原著、悟原理研学活动，邀请校外专家开展专题讲座；鼓励教师参加上级教育部门、党校、重点马院举办的理论培训与访学研修。

（2）推进集体备课与理论攻关。建立跨教研室、跨课程、跨学段集体备课机制，每月定期开展集体备课，聚焦重难点问题、热点问题、学生困惑点开展集体研讨。适时举办“理论热点面对面”教研活动，提升教师讲清讲透讲活理论的能力。

（3）支持理论研究与成果转化。鼓励教师围绕教学重点、社会热点、学生关切开展教学研究和理论阐释，推动科研成果进教案、进课堂、进讲义。支持教师申报思政课专项、教学改革项目、党建课题，以研促教、教研相长。

4.规范集体备课流程及管理

（1）聚焦备课内容。强调以教材内容、教学设计、教学方法、学情分析、教学案例为重点，及时将党中央重大方针政策和决策部署、党的理论创新最新成果贯穿融入教学，体现课程的思想性、理论性、时效性。

（2）规范备课流程。拟定备课主题、明确责任分工、及时记录存档。

（3）创新备课形式。组织各教研室提前制定集体备课计划，采取新教师试讲、骨干教师示范课、教学名师说课、互相听课评课、校外专家讲座、网络平台应用等多种形式开展集体备课。

（4）强化监督指导。邀请学校领导、学院领导班子及教学督导专家广泛参与、深入督导各教研室集体备课，其中学院领导班子每学期参与集体备课不少于2次。学年末，学院对各教研室集体备课情况进行评比。

开展时间：2026-2027学年秋季学期启动，贯穿全学年

责任科室：教学办、科研办 配合部门：各教研室

（四）深化实践育人，增强教学现实说服力

1.提升教师实践教学组织能力

开展实践教学专题培训，提升教师设计实践项目、组织社会调研、指导社会实践、开展红色研学、开展“行走的思政课”、评价实践成果的能力。

2.推动教师深入社会大课堂

完善教师基层调研、社会实践机制，鼓励教师走进企业、社区、乡村、红色基地，把鲜活案例、现实成就、发展实践转化为教学资源。

3.构建协同育人教学体系

推动思政课与专业教育、社会实践、志愿服务、校园文化、心理健康教育融合，提升教师课程思政协同育人、全员育人能力。

开展时间：2026-2027学年春季学期重点推进，贯穿全学年

责任科室：教学办 配合部门：各教研室

（五）健全教研机制，促进教师持续成长

1.完善教研室主体责任

以教研室为单位制定学期教研计划，落实集体备课、教学研讨、课题研究、青年教师培养、质量监控等任务，做到有计划、有记录、有考核、有成效。

2.实施名师引领与传帮带

发挥名师工作室、资深教师传帮带作用，实行“一对一”帮扶，在备课、授课、教研、竞赛等方面全程指导，加速青年教师成长。

3.加强对外交流与对标学习

组织教师参加全国、全省思政课教学研讨会、观摩会、培训会，赴重点马院、示范院校学习交流，引进优质教学资源与先进经验。

开展时间：2026-2027学年春季学期重点推进，贯穿全学年

责任科室：教学办 配合部门：各教研室

（七）完善评价激励，强化保障与导向

1.强化激励与成果导向

对高级别教学竞赛获奖、教学质量工程建设、教学成果奖等荣誉，在年底绩效分配中给予一定表彰奖励。

2.健全督导与反馈机制

组织学院教学督导组开展常态化听课、评课、教学检查，建立问题清单、整改清单、提升清单，实现教学能力持续改进。

开展时间：2026-2027学年春季学期重点推进，贯穿全学年

责任科室：办公室、教学办

六、实施步骤

1.动员部署阶段（2026年9月上旬）：召开工作部署会，解读方案、明确任务、压实责任。

2.全面实施阶段（2026年9月—2027年6月）：按计划推进政治学习、理论研修、教学比武、集体备课、培训交流、实践提升、督导评价等各项工作，每月追踪、期中检查、期末总结。

3.总结提升阶段（2027年7月—9月）：开展年度考核、成果梳理、经验总结、问题整改，形成典型案例、教学成果、长效机制，持续迭代优化提升方案。

七、保障措施

（一）组织保障。成立以学院党委书记、院长为双组长，副书记、副院长为副组长，各教研室主任、支部书记为成员的教师教育教学能力提升工作领导小组，统筹推进方案实施，定期研究、部署、督导、总结。

（二）经费保障。统筹使用院内经费，用于培训研修、教学竞赛、专家讲座、课程建设、实践教学、资源开发等，确保各项任务落地。

（三）制度保障。将教师教育教学能力提升纳入学院年度工作计划，将教师教学表现与绩效考核、评优评先挂钩，形成长效化、制度化、常态化提升机制。

（四）氛围保障。宣传优秀教师、教学名师、育人典型，营造重教学、强能力、比奉献、育新人的良好氛围，激发教师内生动力。

八、工作要求

（一）提高政治站位。全体教师要充分认识思政课教师能力提升的重要性，主动参与、自觉提升，把育人使命落到实处。

（二）坚持问题导向。聚焦教学薄弱环节、学生关切问题、能力短板弱项，精准施策、靶向提升，不走过场、务求实效。

（三）强化责任落实。领导小组统筹抓总，教研室具体落实，教师人人尽责，形成上下联动、全员参与、协同推进的工作格局。

（四）突出实效导向。以教学质量提升、学生满意度提升、育人效果提升为检验标准，推动能力提升成果转化为立德树人实际成效。

马克思主义学院

2026年9月9日